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2017-2018上教学工作会

作者:教务处 文章来源:本站原创 发布时间:2017年09月27日 点击数: 字体:

    9月19日下午,在二楼会议室召开了本学期第一次教学工作会议,全体备课组长及核心组长参加。本次会议的主题是:深化新课堂教学模式改革 构建“三年一体化”学科教学规划。

    龚万钟主任首先指出了一中目前教学中存在的问题:

1.绝大部分老师工作态度端正,但负担很重、压力很大;

2.青年老师比例较高,工作热情高、精力充沛但经验相对缺乏。

3.较长一段时间以来,由于教师工作量过大、教学时间安排不够合理、学校投入资源不充分,导致在教学过程中研究、学习、规划不够理想,表现在以下几个方面:

(1)在年级层面集体备课虽然在逐步规范但远不够深入;

(2)全校性的学科教研活动很欠缺;

(3)大多数学科教学质量在同层次学校中相对落后;

(4)各学科总体质量不够平衡;三个年级很大程度上还是“各自为战”,没有真正做到“协同作战”。  

(5)三年备考只停留在观念上,只有一些传统的方法和措施,随着学生基本面的改变、外部变化、高考高命题方向(或方式)的调整,我们缺乏具体的可操作的措施,个别学科的学期的教学计划也形同虚设。

    以上因素导致我们教学在很大程度上仍然具有较大的随意性,教学效率、教学效果远没有达到应有的档次。近几年各年级各学科做了不少有益的探索,但仍未形成系统的学科教学规划。

  所谓“三年一体”,就是指整个高中三年要对学生在知识、能力、素养等方面进行通盘思考、系统规划、分段落实、逐层推进、因材施教的培养,把素质教育、常规教学、高考目标有机结合,做到“三年高中一盘棋”,从而达到教师成长、学生成才、学校成功的目标。

高中三年的任务:通过知识的生成,达到能力的提升,综合素养的提高。一中各学段的规划指导思想是:

基础在高一。形成习惯,养成品质,夯实基础,掌握方法。

关键在高二。发挥特色,凸显优势, 形成素养, 构建体系。

决战在高三。完善知识网络,提升综合能力,深挖潜能。

如何把这些观念变成老师可操作的措施,变成学生的日常行为,是学科建设的落脚点。

魏兵副校长就学科规划作出了具体的要求

确定发展性的教学目标;构建校本化的课程体系;打造导学式的课堂模式;实施高效率的系统训练;进行科学性的测试评价。

1.确定发展性的教学目标。这些目标包括:

1) 学科发展目标; (2) 高考成绩水平; (3) 学生培养规划; (4) 教师提升规划。

2.构建校本化的课程体系。

有思想的老师总能站在学科的宏观视野的高度,俯视教材,他们以培养学生优秀品质(不仅仅指道德品质,更指学习品质、包括习惯、个性、方法、能力、思维品质)为终极目标,以能力为纲,以知识为目,以教材为科进行教学。

一切的教育教学活动都是课程,我们的课程体系包括:国家课程(必修、限定选修和自主选修)、地方课程、校本课程。目前我们还无力构建一个较为理想化的“三结合体系”,我们眼下的构建任务应该着眼于这样一个思路:从“教教材”转变为“用教材”最终达到“用自己的教材”。

    最后各学科组就本组的学科建设问题进行了热烈讨论。

 

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